作者介紹：
本文由鍵人林育聖提供。
寫文超過十年，此生志業以文字貫穿，常年靠鍵盤為生，實為鍵人一枚，認真寫字，不給社會搗亂。 
希望以文字影響人，創造文字的最高價值，目前為【文案的美】公司負責人、【每天來點負能量】板主。

我每次講完課，都習慣看完課程意見單後再離開，當下的感覺是最直接的。

而我也會利用簡報當作誘因，只要學員能把上課心得更完整的跟我說，就可以獲得當天上課的完整簡報。

我的簡報一直都是這麼的公開，畢竟裡面有很多範例，要學生抄寫太辛苦了，而且我很瞭解，即使拍照回去也會因為不方便而不看，都是拍心安的。

所以只要跟我說心得，我就給完整簡報，主要是我重視學生們上課的吸收，即使我已經收完錢任務結束，但是那些回饋總能給我下次更好的進步。

教學不只是單向的學習，而是一種雙向的溝通，這也是我會站上講堂的原因之一。

總之，在某次我看完了意見單後，發現了某一堂課，有一些很有趣的回饋。

由於有些課只是三小時，三小時內要說完觀念、提供範例再加上一些練習，時間上的分配要拿捏的很準確。

意見單上面寫的意思，大意就是希望說觀念與互動很有趣，但是練習時間有點少，希望能有多一點練習寫的時間云云。

多一點練習寫的時間，這是我比較在意的事。

我雖然常講如果要在文案這條路上精進，持續的寫是很重要的事，當然練習也是很重要的。

透過一些思考上的練習、觀察的練習、邏輯的練習，可以幫助文案有更豐富多元的表現，也能更直指人心。

但是多練習寫？這個我覺得很特別。

我以前曾經聽過這事，多寫，你就會進步。所以我在＂做内容不是拼命写，而是要用力想。＂說：你应该花80%的时间想，最后要花20%的时间写下来。

想比寫重要多了，重要太多了。

過去我們學生時期的學習，都是用努力練習來代替思考，都是用背誦代替理解，用選擇代替申論，用公式代替邏輯。

這是因為教育需要一致性與大量知識的補充的關係，無關乎教育體制，都是一種方式。

但是我們即使這樣，長大了也要漸漸的瞭解到，邏輯比公式重要，我們背下來的公式，要去理解它的邏輯，並且要努力練習思考，然後再行動。

整理起來就是這樣。

教育的學習：背起來、套公式、多練習才熟練。

生活的學習：思考公式的邏輯、理解背後的意義、練習思考的方法。

因此我希望以生活的學習來跟大家說文案的寫法，說觀念、套範例，教思考的方法，然後簡單的練習，主要是練習思考與觀察。

比起一直寫，一直想比較重要，但是思考會遇到瓶頸，因此才需要去上課，透過上課的老師來突破一些瓶頸，得到新的思考方法，這樣才能繼續想下去，然後寫出來。

我把想的比重放到了80％，主要是我覺得，學會思考之後，我再跟你說怎麼練習，回去後就可以自己依照需要多練習。

但如果把時間都花在寫上面，那很快就會走進盲練的過程。

就如同許多人會覺得為什麼運動需要教練？甚至現在網路上就有一堆教學還有書了，教練有意義嗎？

但教練的重點在於幫你調整你的練習頻率、深度與力道，並且幫助你的練習能夠連貫成一條線，持續的精進並進行微調，讓你能夠很快的突破瓶頸。

來上文案課也是一樣，你自己多看多練，當然也會進步，但是上課是幫助你把思考連成一條線，讓你能夠循序漸進的深入思考，幫助你突破一些靈感的瓶頸，不被靈感所困。

當你知道自己該如何練習，你就可以自己多練習，但是你不知道思考的方法，很難自己想出該如何思考。

很多時間，就是差那臨門一角的思考，＂換個角度想＂這句話不是說就做得到的，而是需要練習的。

有些人會覺得幹麻去上課呢，多寫不就好了嗎？創意這東西不就是多點想像就好了嗎？

對於這樣的人，應該很常在寫東西的時候沒靈感吧。

上課不是去學習一門技術，而是去學習老師的思考方式，瞭解別人是如何去看待事情的。

而練習這件事，當你學會思考之後，就會知道該怎麼樣練習了，而且你會用自己的方式去練習。

給你魚吃，不如教你釣魚，再送你魚竿自己回家練，划算了。

如果你想吃魚，那直接找我買魚就好了。

總比你來上課，然後我們一直練甩竿100次好吧。

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★ 本文特色圖片來源：Pixabay

★ 責任編輯：老李

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